記得我小一至小四，成績很差，通常排在最後幾名，在班中亦愛跟隔鄰同學談話，被一些老師定格為壞學生、沒有什麼希望，有什麼不好的事情發生，總會算到我身上去。
終於小四下學期成績排行第二（由尾數起），要留班。新的班主任是中文及美術老師，是一位很年青的老師。美術科(現在稱為視覺藝術科)是我的強項，每次班主任在美術堂經過我身旁，都給我幾句讚美的説話，每次我的作品都可以貼堂，本來覺得自己成績差一無是處，在這一年的鼓勵聲中，中期成績跳升到第二名(今次由頭數起），半年內來一個大翻身，老師也對我改觀了。這是我人生的一個轉捩點，沒有那位老師的發掘、認同及讚許我另一方面的天賦，相信今天的我不一樣，亦未必能立足於社會之中。
經此成長經歷，曾經在學業上跌倒過，但在視覺藝術的旅程上得到肯定，芸芸學生之中，有幾多像我一樣的學生，在主流科目中被否定，但在其他方面有他的天賦？天生我材必有用，深信若能啟發同學在藝術上有天份，尋回自信心繼續向前，是一份很有意義的工作，希望自己能在當中參與。
藝術家工作坊
第一次以藝術家身份，被邀請返回母校小學主講他們一年一次的藝術家面面觀之「水墨畫」工作坊，除了講解水墨畫藝術外，亦要即場示範，並教三班完全沒有接觸過國畫的小學三年級同學完成作品。很具挑戰性但也很有趣，特別是可以回到母校教小師妹，份外親切及有意義。
雖然祇是面對小三學生，但也不敢怠慢，將嶺南畫派源頭、技法，及用筆技巧等，圖文並茂輯成PowerPoint。四十五分鐘的講座，小師妹都很乖的聚精會神去聽，以為那麼多知識不知她們聽得懂沒有，但當問問題時她們都擁躍回答，而且答得快而準。最開心是聽到她們叫我做「關老師」及見到她們第一次的水墨畫作也很似樣及有創意，心中很是滿足。
薪火相傳工作坊
被同學們稱為關老師的我，在母校六十周年的「薪火相傳」活動日，當然也義不容辭回校幫手。今次構思了一個較易完成的習作，用絹面扇畫繡球花。考慮到絹面這個媒體比起宣紙容易處理，水墨沒有宣紙那麼容易化開；繡球花色彩繽紛，同學可以選擇自己喜歡的顏色上色；筆觸不需要太仔細，也可以畫到；畫完後即時可以用，或作攞設，不需要裝裱。
感恩的是上堂時有位舊生（我的舊同學），帶了她已在諗大學的女兒來（也是舊生），幫手做我班的助教，走來走去幫手運送物料及處理學生的疑問等等，讓我可專心講解及教導學生，真是上天差遣來的天使，感謝主！
當同學們完成作品，拿着她自己畫的扇，主動過來説想跟我拍照，那種喜悅真是沒法形容。
我想若我們在有能力的時候，將我們內裏最好的薪火相傳給下一代，讓她們繼續成全這份真、善、美，那是最美麗的事情。
嶺南一關 